COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA

COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA PRIMITIVA ( REDUCTORA): Tenía dióxido de carbono, óxidos de azufre y cloro, nitrógeno atmosférico y argón entre otros gases. COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA ACTUAL ( OXIDANTE): Está compuesta por una mezcla de gases a los que llamamos AIRE: 78% nitrógeno 21% oxígeno y un 1% otros gases como dióxido de carbono, metano, argón, ozono.... ¿ CUÁLES SON LOS CONTAMINANTES PRINCIPALES QUE ALTERAN A LA ATMÓSFERA? Los contaminantes son sustancias sólidas, líquidas o gaseosas cuya presencia en el aire implica una pérdida de calidad de este y pueden llegar a constituir un riesgo para la SALUD. LOS PRINCIPALES CONTAMINANTES SON: 1.- MONÓXIDO DE CARBONO: su origen son los motores de vehículos y maquinarias. 2.- ÓXIDOS DE AZUFRE Y DE NITRÓGENO: su origen es la quema de combustibles, especialmente carbón. 3.- OZONO: su origen son las industrias 4.- HOLLÍN ( Partículas sólidas): su origen son las caldera de carbón, motores e industrias. 5.- CFC ( Clorofluorocarbonos): su origen son los aerosoles, congeladores, aparatos de aire acondicionado...etc, pero actualmente están prohibidos en la UE. Son muy peligrosos porque destruyen el Ozono de la Ozonosfera.

PREGUNTAS DE REPASO T:2. NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN.3º ESO

La próxima prueba escrita será el viernes 24 de Noviembre para todos los grupos de 3ºESO. Os facilito una serie de preguntas que os pueden ayudar para ir preparando los apuntes de este tema y que os sirven para repaso de la prueba escrita. 1.- Reconocer las tres principales diferencias entre el proceso de nutrición y alimentación. 2.- Concepto de nutriente. Clasifica a los nutrientes según su origen (orgánico o inorgánico) y según su función ( energética, estructural y reguladora). 3.- Diferencia entre alimento ECOLÓGICO, TRANSGÉNICO, y FUNCIONALES. 4.- Reconocer en una RUEDA DE ALIMENTOS,los seis grupos de alimentos y sus principales nutrientes y funciones. 5.- ¿ Qué significan las siglas CDR, IMC, TMB? 6.- Saber calcular las necesidades energéticas mínimas (TMB) personales usando la ecuación de Harris-Benedict. 7.- Saber calcular las necesidades energéticas diarias personales con la ayuda de tablas de consumo energético para cada actividad física. 8.-¿ Qué contenido energético nos aportan los glúcidos, lípidos y proteínas? Al día ¿ Qué % debemos tomar de los anteriores tres nutrientes?. 9.- Reconoce y escribe 10 hábitos alimentarios saludables. 10.- Saber calcular el IMC personal y saber en qué intervalo te encuentras. 11.- Conoce el concepto de DIETA Y DIETA EQUILIBRADA. 12.- Representa gráficamente la pirámide de la dieta mediterránea y explica brevemente los alimentos recomendados en dicha dieta. 13.- ¿ Qué es un trastorno de la conducta alimentaria?. 14.-Define los siguientes términos: Malnutrición, desnutrición, obesidad, anorexia nerviosa y bulimia nerviosa. AHORA DEBES REPASAR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASE Y LAS COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS.

PREGUNTAS PARA LA PRUEBA ESCRITA T5: LA HERENCIA Y LA TRANSMISIÓN DE LOS CARACTERES.

1.- Estudiar los siguientes conceptos básicos del tema: HERENCIA BIOLÓGICA,CROMATINA, ADN, CROMOSOMAS,CARIOTIPO, GENES, CARÁCTER, ALELO, GENOMA,GENÉTICA, GENOTIPO, FENOTIPO, LOCUS, HOMOCIGÓTICO O RAZA PURA, HETEROCIGÓTICO O HÍBRIDO, HERENCIA DOMINANTE, CRUZAMIENTO PRUEBA Y HERENCIA RECESIVA. 2.- Enunciar la primera ley y segunda ley de Mendel y poner un ejemplo de los cruzamientos mediante un esquema. 3.- ¿ Cómo podemos saber si un individuo es homocigótico dominante o heterocigótico para un determinado carácter?Pon un ejemplo mediante un posible problema de genética. 4.- Enuncia la tercera ley de Mendel y pon un ejemplo de los cruzamientos mediante un esquema. 5.- Resuelve problemas prácticos de cruzamientos con uno o dos caracteres que sigan los principios básicos de la genética mendeliana. 6.- Explica las siguientes excepciones de Mendel ( Herencia intermedia y codominancia) y pon un ejemplo de cada una de ellas. 7.- Resume la teoría cromosómica de la herencia en tres postulados. 8.- Pon cinco ejemplos de caracteres mendelianos que se utilicen en genética humana. 9.- Diferencia los posibles genotipos y fenotipos de los grupos sanguíneos y Rh. 10.- ¿ Qué grupo sanguíneo es el donante universal y qué grupos sanguíneo es el receptor universal?.Razona la respuesta. 11.- Diferencia la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relación que se da entre ellas. 12.- Resuelve problemas prácticos sobre la herencia ligada al sexo ( Daltonismo y Hemofília). 13.- Define los siguientes conceptos: mutación, células somáticas, células reproductoras, mutaciones espontáneas y mutaciones inducidas. 14.- Clasifica en tres grandes grupos las mutaciones según el material genético afectado. 15.- Reconoce el efecto fundamental de las mutaciones en la evolución de las especies. Valora el papel de las mutaciones en la diversidad genética, comprendiendo la relación entre mutación y evolución. 16.-¿ Qué son las enfermedades hereditarias? ¿ A qué se debe este tipo de enfermedades? 17.- Identifica y conoce las enfermedades hereditarias más frecuentes: daltonismo, hemofília, albinismo, anemia falciforme, sordina congénita... Debes repasar las actividades que hemos hecho y corregido a lo largo de este tema. !Ánimo!

PREGUNTAS PARA EL EXAMEN DEL T1:Organización del cuerpo humano.

PARA REPASAR LA PRUEBA ESCRITA HAY QUE REPASARSE TODA LA TEORÍA DEL CUADERNO Y LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. A MODO DE REPASO PUEDES ESTUDIAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1.-Concepto de organismo UNICELULAR y PLURICELULAR. Poner ejemplos. 2.- Conocer los distintos niveles de organización y clasificarlos en abióticos y bióticos. 3.- Identificar las células PROCARIOTAS y EUCARIOTAS. 4.- Describir las principales diferencias entre una célula animal y vegetal. 5.- Concepto de CÉLULA. 6.- Identificar a partir de dibujos, de células animales, vegetales y bacterias. 7.- Conocer los elementos de la célula humana: membrana, citoplasma, núcleo y todos sus orgánulos. 8.- Reconocer los orgánulos de la célula y las funciones que ellos desempeñan. 9.- Explicar con la ayuda de un esquema los intercambios de materia y energía a través de la membrana plasmática: TRANSPORTE ACTIVO Y PASIVO, ENDOCITOSIS y EXOCITOSIS. 10.- Definir y poder explicar las funciones de nutrición, relación y reproducción a nivel celular. 11.- Concepto de TEJIDO. 12.- Elaboración de un esquema en el que aparenzan todos los tejidos( EPITELIAL, NERVIOSO, CONECTIVO Y MUSCULAR) explicando su estructura/tipos, función y localización. 13.- Conocer el concepto de órgano y aparato o sistema y poner ejemplos de cada uno. 14.- Describe dos diferencias entre un microscopio óptico y un microscopio electrónico. 15.- Describe los pasos a seguir para poder observar una célula de la mucosa bucal en el laboratorio. ÁNIMO.

VÍDEO DEL TEMA GEOSFERA

En casa, puedes visualizar los siguientes vídeos: CAPAS DEL INTERIOR TERRESTRE: Ver vídeo.5 minutos MINERALES Y SUS PROPIEDADES: Ver vídeo. 8,40 minutos

CAPAS DE LA GEOSFERA

CON LA AYUDA DE LA IMAGEN PUEDES HACER UN MODELO DEL INTERIOR TERRESTRE.

T9: LA GEOSFERA. Preguntas de repaso.

1.- Describe las tres capas de la geosfera según sus materiales, su espesor y su densidad: CORTEZA, MANTO y NÚCLEO. 2.- ¿ Por qué a medida que profundizamos al interior terrestre los materiales son cada vez más DENSOS? 3.- Realiza un dibujo que represente un modelo del interior terrestre.No debes olvidar añadir mediante flechas; la corteza continental y oceánica, el manto, el núcleo externo e interno. 4.- Concepto de ROCA. 5.- Describe los tres tipos de rocas atendiendo a la forma, composición y textura que tiene cada tipo. Pon tres ejemplos de rocas de cada tipo. 6.- Concepto de MINERAL. 7.- Explica las propiedades de los minerales con el fin de poder identificar minerales en el laboratorio. 8.- ¿ Por qué a los minerales y rocas los consideramos RECURSOS? 9.- Cita cuatro USOS que tengan los minerales. 10.- ¿ Qué utilidad tienen las rocas? 11.- ¿ Qué son los combustibles fósiles? ¿Por qué son importantes? 12.- Define las siguientes palabras: yacimientos, canteras, perforaciones y minas a cielo abierto o subterráneas. REPASA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASE Y ESTUDIA LOS MAPAS CONCEPTUALES.